Características evolutivas del niño de cuatro años.

En el área cognitiva.

• Primeros indicios de un pensamiento intuitivo articulado.
• Sigue primando la percepción sobre la lógica.
• Presenta pensamientos teñidos de artificialismo y animismo como respuesta a la carencia de lógica formal.
• Empieza a orientarse temporalmente y es capaz de representarse mentalmente diferentes itinerarios.
• Compara longitudes (por ejemplo entre dos palitos): organización perceptiva.
• Repite tres dígitos.
• Copia un cuadrado.

En el área socioemocional.

•  Se desarrolla la personalidad social.
• Comienza a ser cooperativo en el juego con sus compañeros, aunque todavía existen momentos de egocentrismo.
• Persisten conductas agresivas y egoístas, pero comienza a aprender reglas de conducta que favorecen su autocontrol.
• Puede realizar pequeños encargues y mandados (dentro de casa o de la institución educativa).
• Disfruta ayudando a los adultos en sus tareas.
• No se desenvuelve bien en grupos grandes.
• Es capaz de controlar esfínteres. Centrado en su control esfinteriano, se interesa por conocer los baños de todos los sitios que visita.
• Puede ser agresivo físicamente.
• Tiene arranques repentinos de enojo.
• Critica a los demás y puede llegar a la autocrítica.
• Se interesa por su crecimiento.
• Aparecen juegos y chistes exhibicionistas.
• Se interesa por las características físicas del sexo opuesto.
• Sigue teniendo miedo a los ruidos fuertes, algunos animales, etc.
• Puede recordar y relatar sus sueños.
• Dependiente de su madre, aunque discute su autoridad.

En el área sensoriomotriz.

• Baja sin ayuda las escaleras apoyando un pie en cada escalón.
• Salta un obstáculo sobre un pie.
• Se abrocha solo.
• Da saltitos en el mismo lugar, flexionando las rodillas ligeramente y despegándose del suelo simultáneamente (coordinación dinámica).
• Flexiona el tronco en ángulo recto y mantiene esa posición durante 8 segundos con los ojos abiertos, los pies juntos y las manos en la espalda (equilibrio y coordinación postural).
• Aumenta su tonicidad.
• Le producen placer las pruebas de coordinación en motricidad fina.

Habilidades para la comunicación y el lenguaje.

• El lenguaje es casi como el de un adulto.
• Conoce alrededor de unas 1.800 palabras, aunque comprende muchas más.
• Todavía pueden existir dificultades en la pronunciación.
• Le encanta reír y contemplar sus “gracias”.
• Hace preguntas del tipo: “¿Por qué?, ¿Cómo?”.
• Le gustan los juegos de palabras.
• Combina hechos, ideas y frases para reforzar un dominio de palabras y oraciones.
• No le gusta repetir las cosas.
• Tiene dificultades con los tiempos de los verbos.
• Puede pensar y decir oraciones más largas.

Conductas de adaptación.

• Ya come solo.
• Se viste y desviste sin ayuda.
• Abotona y desabotona.
• Se lava, se peina y se cepilla los dientes.

MANUAL DE LA MAESTRA DE PREESCOLAR, Ed. OCÉANO.